阅读已成国家战略，新教材大换血专治读书少

阅读已成为国家战略

年，十八届五中全会把“全民阅读”列为重要工作，这是我国首次将“全民阅读”列入国家战略，尤其强调大力促进少儿阅读、亲子阅读。

在国家教育战略指导下，从今年9月起，全国语文教材正式改版，这是恢复高考40年以来，最大的一次教材改革，竟换掉了40%的课文！一年级就安排了“和大人一起读”栏目、中高年级每单元都有课外阅读延伸、初中则更要求多样化阅读。

　　事实上，课程标准要求9年课外阅读总量，须达到万字以上。

　　你也知道，孩子的阅读不可能完全来自语文课本，考试也极少考书本上的内容，所以，语文教材总主编温儒敏建议老师采取1+X的办法，即：课堂讲一篇课文，需附加若干篇课外阅读！

　　语文成绩比重不断增加，你的孩子若没有大量阅读，无论是他将来“应试”还是个人“素质能力提升”，真的会令人非常堪忧。

阅读的重要性

苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾说：“如果学生的智力生活仅局限于教科书，如果他做完了功课就觉得任务已经完成，那么他是不可能有自己特别爱好的科学的。”多年语文学科教学我最大的感悟是：课外阅读不仅可以使学生开阔视野，增长知识，培养良好的自学和阅读能力，还可以提高学生的认读水平和作文能力。以下是我对课外阅读的一些看法：

1、立身以读书为本——读书与做人

“一本好书可以影响人的一生。”这句话是有道理的。当学生进行阅读时便会潜意识地将自己的思想和行为与书中所描述的人物形象进行比较，无形中就提高了自身的思想意识和道德素质。一部英国儿童小说《哈利.波特》，征服了全世界，无论是儿童还是成人都被哈利的人格魅力折服，正直、正义、勇敢、坚韧不跋，向我们阐述一个人性永恒不变的主题，爱是博大的、无穷的、伟大的力量。

2、为有源头活水来——读书与启智

教育家苏霍姆林斯基对青少年阅读有很多研究，他对阅读与学习能力的关系阐述得很多也很清晰。他说：“30年的经验使我深信，学生的智力发展取决于良好的阅读能力”。孩子在小学，甚至初中低年级时，仅仅依靠聪明是可以取得好成绩的，但如果没有阅读垫底，年级越高越会显出力不从心。

只有大量的阅读，才能让孩子的智力状况和学习能力更好，缺乏阅读的孩子学习能力一般都表现得很平淡。

3、此日中流自在行。——读书与写作

家长长期以来都有一个困惑：如何能写出好的文章。

提高写作能力真正的“捷径”是阅读，表面上看这是个漫长的过程，实际上它是最经济、最有效、最省心的办法。但最简单的事情往往最难做到。急功近利的心态让许多家长想让孩子在短时间内学会写作文——这是不可能的了。写作需要优美的文辞、细腻的情感、深刻的体验。孩子的年龄那么小，他从哪里获得优美的文辞，从哪里寻找细腻，从哪里体会深刻。

好的作品中本身就蕴含含着丰富的人生体验，阅读过程就是学习写作技巧过程。书读得多了，写作技能自然会形成——古人早就总结出来了“读书破万卷，下笔如有神”。

培养阅读兴趣

教育专家表示：奠定孩子人生观、知识基础的黄金阅读期，只有在9岁～15岁（三年级前识字不多，初二后就要迎接各种升学），如果错失黄金期，和同龄的孩子的差距必然会就此拉开，永远都补不回来的！

培养孩子阅读兴趣方法：

一、顺应孩子的心理特点，选好孩子“爱看”的第一批书，使孩子对书产生好感。

二、不宜对孩子的阅读过程管得太死。

三、不可过早地限定孩子的阅读范围和阅读内容，而应把阅读选择的权利交给孩子，尽可能为孩子提供轻松自由的阅读环境。

四、亲子共读，为孩子树立良好的阅读榜样。

如果你想要培养孩子的阅读兴趣，让孩子养成良好的阅读习惯，欢迎参加“途趣课堂十月主题活动——阅读奇遇记”，这里有最专业的老师带领孩子阅读，通过体验式的活动，让孩子寻找阅读的兴趣，爱上阅读，并传递阅读，感染身边的人。

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