全国中小学语文教材大换血孩子未来语文的

今天是北京时间8月30日，离9月1日开学只剩不到2天的时间！而今年9月份格外特殊，全国中小学教材大换血，孩子将使用新版“教育部编义务教育语文教科书”，面对这一重大改革，家长与孩子都必须要格外重视起来！

“部编本”教材是教育部直接组织编写的教材，在多达十几项的改革中，提升对古诗词的重视，先学汉字再学拼音等都与以前大不相同，最引人瞩目的就是大大提高了对“阅读”的重视！

要在教学中落实名著导读，新编语文教材力图让“教读”“自读”，加上“课外导读”，这也是考虑到目前语文教学普遍存在的读书少的弊病，在教材中起到某种纠偏的作用。

这就要求语文教师要像研读课文那样来研读推荐名著，要在学期教学计划中安排适当的课时，从时间上保证、落实名著导读。

新教材一二年级就有延伸阅读，高年级会更多些。小学中高年级以及初中教材，几乎每一单元都有课外阅读的延伸。新教材实际上已经把“延伸阅读”部分纳入到教学体制，并尝试设置一些检测评价。

北京大学教授兼部编版教材总主编温儒敏老先生就指出：“课堂内外的阅读教育相互交叉、渗透和整合，联成一体。”

现在语文教学最大的弊病就是少读书，不读书。教材只能提供少量的课文，光是教课文、读课文，不拓展阅读量，怎么用力，语文素养也不可能真正提升上去。

所以教育部主张加大课外阅读，鼓励“海量阅读”，鼓励读一些“闲书”，也就是和考试、甚至和写作并不定“挂钩”的书：鼓励读一些“深”一点的书，可以“似懂非懂”地读，“连滚带爬”地读。只有这样，才能培养起读书的兴趣。

中国语文课程改革的形势是

语文和语文阅读在中、高考的地位越来越重要；

语文考试越来越重视对课本整本书的考试；

课内外的结合将是必经之路。

可以预测到的是，未来小升初、中高考的名著阅读的考试题目不仅仅是为了获得分数，更是让孩子真实的去读名著，而不是只是死记硬背、临时抱佛脚的“伪阅读”。

为什么提倡一定要读经典名著呢？

现代技术发展，我们的阅读教育正在受到动画和网络游戏的挑战，层出不穷的阅读读物也是需要家长们擦亮慧眼。

提倡阅读“经典名著”，就是在引导孩子走近大师，和思想和文学的巨人进行精神对话与交流，这就使孩子占据了一个精神高地，也就是“站在巨人的肩膀上”。

登高远望，视野和境界都大不一样。

尤其孩子在学习语文的初始阶段，就要接受名家的典范作品的熏陶，对培养孩子纯正的语言趣味、感觉、习惯，都是至关重要且受益终生的。

儿童的生活空间相对较小，但是通过阅读就能拓展他们的精神空间，为孩子“打开文化空间，引入文化之门”，使儿童从懵懂无知到爱上阅读，在阅读中获得一方精神天地。

年的诺贝尔文学奖获得者莫言就曾说道：

如若当初我没有读过世界著名的文学经典，那么我根本就不会有今天这样的成就！

我看文学作品大都是在青少年时期，到现在脱口而出的都是那时读到的东西。

在美国的调查报告《成为阅读大国》中讲到：

高效利用碎片化时间

点滴积累海量文学知识

潜移默化中吸收精华

为考试点亮更多的可能与机会

大量的课外阅读与积累不仅是培养孩子阅读素养这类的软实力，带来的硬实力就是面对浩瀚无垠的出题范围时，孩子能够做到心中有数，胸有成竹！

这才是实打实的分数，是孩子不用交数十万的“择校费”，是父母不再为孩子的未来出路而苦苦哀求的法宝。

我们所接触到的永远只是这个世界的一个小片段，那些经典名著却引领孩子联通过去与未来。

而如今阅读经典名著更是有了深刻的现实意义，把名著导读纳入到国家各种升学考核中，通过这种方式引起人们对名著的重视。

学校里实行的“1+X”的阅读计划未来必定会影响到孩子的考试分数，孩子在班级中的名次。读名著，读经典，将会成为教改以后考察孩子语文功底的重中之重！

不要再为孩子找借口不读书了，不要再去质疑读名著的作用了，只有你做了，你才能在日子流转中发现它非同一般的功效。

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