破冰基金你是要办托管班,还是要办托玩班
昨天老师来家访，虽然只有半小时不到，但我似乎与她们谈得山呼海啸的，她们走后，我自己一个人瞎激动了好几个小时。
因为这几位老师似乎都不死板，在关心“家校共建”的时候，居然能想到如何让孩子们玩得更多一些。有些数据说，一个孩子基本上周末都被各种强化学习班填满了，这样的孩子是多么的可怜，他们成了家长竞争和比赛的工具。
我们谈到了托管班。托管班只是帮没时间接孩子的家长接孩子，没时间盯孩子作业的家长盯作业，没时间给孩子做饭的家长做饭，没时间教孩子们才艺的家长当棋琴书画的老师。
那么有没有一种可能，叫“博物托玩班”呢？有一个对社区的、本地的草木鸟兽天文地理蓝天白云掌故历史稍微懂一点的“博物学老师”，每天下课后，带着小朋友们在社区的花园和公共用地里，玩游戏，捉迷藏，顺便认识一些花草树木呢？
自古以来，几乎所有的教育家都认识到孩子们缺乏的是玩。几乎所有的家长在讨论别人的孩子的问题时，也是建议要让孩子们有更多的时间去玩。但一轮到自己的孩子，教育家和家长们，又都陷入了“管”的困境。
有很多人老在对比城市孩子与农村孩子的不同。经常会用“素质”来描述孩子们的形状。不少人认为城市孩子比农村孩子素质高，因为他们举出来的往往都是农村孩子所稀缺的资源，比如粮食，比如书本，比如话剧，比如其他的人类的建筑场面。但如果继续举更多的资源，比如生态，比如自由度，比如被忽略的时间，比如自力更生、自主决策的程度，大家的各自的领域都有相应的得分，总分加在一起，可能不相上下，各有千秋。
拿两个习见的来对比，一是食物，一是阅读。城市和农村确实是奇怪的，生产粮食的地区的孩子们，不少人经常吃不饱。不知道粮食长得什么样的人，却可能食物过度。有些孩子吃得太多，因此肥胖是他的困扰。要做公益，就要提醒这些孩子的家长如何帮助孩子们不要被食物所控制。有些孩子吃得太少，因此饥饿是他们的困扰，要做公益，就要给孩子们输送更多的营养三餐。物质上的供给是这样的不平衡，文化上的供给也是，不少孩子一辈子没有书读，与社会的沟通工具少了好几种；而不少孩子从读书过度，以至于除了读书其他什么都不会，对世界丧失了基本的神秘感。如果要做公益，当然是让读书过多的孩子去实战，而让实战过多的孩子去读点书。
世间的好多事是立体的，多元的，复杂的，混沌的，不可预测的。物资上的饥饿不等于精神上的匮乏，没有书读恰恰锻炼了动手的本领。生命的美好在所有的缝隙里都可能呈现，这方面的稀缺恰恰刺激了另外一些方面的丰足，只是有可能我们不愿意看到而已。
有些公益组织号称要让孩子们玩得更多，结果设计出来的项目仍旧是一门课程，要加重到本来就无比沉重的书包里。他们甚至想要剥夺孩子们在路上的时间，下午放学到晚自习之间的时间，睡觉之前的时间，他们觉得孩子们每一分钟都不应当被放过，都应当用来接受教育，都应当用来接受美好的教育。
人类发展至今已经沉淀了无数的经典，这些经典足以让所有的不堪重负。因此有些人在察觉自己难担传承的重任的时候，想到的办法就是把困难转嫁给孩子们。其实孩子们最需要的是自主的时间，而自主的时间里，他们最需要的是被忽略而不是被管理。
真正的玩从来都不需要设计，任何一个孩子在任何场景都能够迅速地找到玩的可能和快乐。家长们如果放得下架子，变得回孩子，亮得出童性，完全可以与身边的这个娃娃同龄同频同心，一起玩一起闹一起没有任何的目的和拘束。
因此即使是托玩班可能都是有问题的，孩子们更需要一个自己玩的自组织。他们放学之后完全可以五六个同学邀约在一起，自己在社区里胡跑瞎闹。如果一个孩子长大后没有这样的场景和断片用来支撑中老年之后的回忆，这样的孩子可能会很快衰老，或者患上那些不可预知难以控制的精神疾病吧。
大人经常把孩子当成大人，因此总是要大人的指标去对标孩子。很多大人对孩子们产生的管理欲，本质上是这些“错位感”导致，大人们无法回到孩子们段位，因此就老想拉升孩子与自己一样平齐。大人因为无法回到孩子们的状态，因此，也无法知道孩子们的玩法的精髓到底是什么，因此老想给孩子们设计“寓教于乐，寓学于玩”的那些套路。其实在我的理解，天下所有的孩子每天都在过着童话般的生活，他们眼前的世界是魔幻的，他们的头脑里各种妖怪和精灵出没，他们说的每一句话都是在说戏剧里的台词，他们做的每一件事都像是在搭电影里的场景。
孩子们从来不需要你教他怎么玩，他们只需要你陪他一起玩，或者，你走得远远的，忙自己忙得死死的，任他自由自在地玩。一个连玩都被时常打断甚至被持续盯梢的孩子，早晚会是一个心怀怨恨的孩子，是一个不得自由的孩子，是一个一辈子都在幻想玩得彻底的孩子。
因此我甚至打消了当托玩班领队、策划人、组织者的意图。只是打算与其他的家长们在这几天交流碰撞一下，看看他们的意思与想法。也许，孩子们更需要的，是自己组织自己去玩，而他们天生就是会自己组织自己的，一个人能玩得起来，一群人也能玩得很高兴。我见过所有的孩子都有随机设计玩具和玩法的能力，能够在任何条件下玩得非常的开心与投入——只要大人们不管他们。至于是不是认识了农田，结交了野草，沾染了博物学并因此爱上了自然保护，这都是不必费心去猜测的事。他们的生命中只要有了自己真实的遭遇，不再过的是模拟的生活，他们就会有自己的决断和意志，他们就会与生命的每一个场景友好相处。（.12.15）
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冯百亿孩子们一天要玩二十四小时
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